Одной из важнейших задач коллектива кафедры является разработка современных научно-методических материалов для обеспечения учебного процесса. В соответствии с этим коллектив кафедры проводит научно-методическую работу по следующим направлениям:

- совершенствование методики преподавания общих и специальных курсов бакалавриата и магистратуры;

- разработка и внедрение инновационных образовательных технологий в учебный процесс;

- совершенствование лабораторного практикума как эффективного инструмента приобретения навыков и умений студентами;

- совершенствование системы работы с одаренными детьми и др.

Стратегию научно-методической деятельности определяет Научно-методический Совет кафедры. В течение года организуются заседания научно-методического семинара кафедры.

 

Здесь представлены результаты научно-методической работы преподавателей кафедры.

 

 

 

Важнейшей задачей высшего образования в настоящее время является переход от оценки знаний к оценке компетенций. Это требует, в свою очередь, разработки и внедрения новых образовательных технологий, что позволит решать современные цели образования в единстве с интересами развития личности. В этой связи, а также необходимостью разработки новых учебных планов и программ при введении ФГОСов, на кафедре неорганической химии ФГБОУ ВПО «ИГХТУ» реализуется комплекс инновационных образовательных технологий при преподавании основного курса «Общая и неорганическая химия», а также ряда специальных курсов бакалавриата (профили «Неорганическая химия и химия координационных соединений», «Физическая химия») и магистратуры (специализации «Неорганическая химия», «Физическая химия»).

Кратко можно отметить основные направления и некоторые результаты проводимой научно-методической работы:

1. Развитие применения информационных технологий в учебном процессе. Здесь можно выделить четыре направления:

· разработка мультимедийных презентаций для сопровождения лекционных курсов;

· разработка методических материалов для внедрения компьютерного тестирования для текущего, промежуточного и экзаменационного контроля знаний студентов;

· развитие Internet-сайта кафедры как информационного образовательного ресурса;

· оптимизация лабораторного практикума с использованием стандартных пакетов расчетных и др. программ.

2. Внедрение нового профиля подготовки бакалавров «Неорганическая химия и химия координационных соединений» и специализированной магистерской программы «Неорганическая химия». Работа по этому направлению включала следующие вопросы:

· разработка учебных планов профиля и специализации в соответствии с требованиями ФГОСов, опытом ведущих университетов и особенностями научных направлений ИГХТУ и Института химии растворов РАН;

· разработка учебных программ дисциплин в соответствии с новыми учебными планами по профилю и специализации с учетом собственного научно-методического опыта и современных тенденций развития химической науки.

3. Развитие новых методических приемов в преподавании с элементами интерактивности, активных форм обучения. Здесь следует особо отметить перспективы внедрения метода проектов, наиболее распространенным приемом которого является исследовательская деятельность студентов. Разработаны и апробированы учебно-исследовательские практикумы в курсах «Общая и неорганическая химия» и др., позволяющие решать проблемные, в т.ч. принципиально новые исследовательские задачи, например, в области неорганического материаловедения и нанотехнологий. Кроме того, преподавателями ведется работа по внедрению ситуационных задач проблемного характера по некоторым разделам (модулям) общих и специальных курсов.

4. Оптимизация лабораторных практикумов с учетом имеющейся материально-технической базы и перспектив ее обновления. Здесь необходимо отметить использование учебно-лабораторного модуля «Химия» и научно-исследовательского оборудования.

5. Планирование создания нового методического обеспечения, учебно-методической литературы по общим и специальным курсам бакалавриата и магистратуры, адекватного новым учебным программам.

6. Реализация системы мер по привлечению и закреплению в науке школьников, студентов и аспирантов в соответствии с планом работы Научно-образовательного центра «Теоретическая и экспериментальная химия», проводимой при поддержке Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы. К настоящему времени разработан новый курс для аспирантов и студентов, специализирующихся в области координационной и супрамолекулярной химии; проводится комплекс мероприятий, направленных на привлечение к исследовательской деятельности учащихся средних школ (Летняя школа юных химиков, Областной конкурс юных химиков и сопутствующие мероприятия) и др.

 

 

 

Проектно-исследовательская деятельность учащихся является результативным способом достижения одной из важнейших целей образования: научить детей самостоятельно мыслить, ставить и решать проблемы. Поэтому организация и развитие научно-исследовательской работы школьников – одна из основных форм творческой работы с молодежью. Раннее приобщение детей к научно-исследовательской и поисковой деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности. Это становится особенно актуальным сейчас, при переходе российской отраслевой экономики к «умной», основанной на интеллектуальном превосходстве, производстве уникальных знаний и создании новых технологий. Возможность знакомства с миром науки и понимания, что уже в молодом возрасте можно заниматься серьезными вещами, реализуется через совместную творческую деятельность ученых, преподавателей, студентов и школьников. Последние составляют наиболее важную часть молодых людей, увлекая которых в исследовательскую деятельность, мы получаем студентов, уже имеющих представление о науке и, как правило, проявляющих наибольшую активность в научно-исследовательской работе, обучаясь в высших учебных заведениях. С 2008 года в Ивановском государственном химико-технологическом университете проводится комплекс мероприятий, направленных на активизацию проектно-исследовательской деятельности учащихся средних учебных заведений в области химии – Летняя школа юных химиков, Областной конкурс юных химиков, Творческий конкурс рисунков и др. Проведена большая научно-методическая работа – для Летней школы преподавателями из числа молодых кандидатов наук, аспирантов, магистрантов были разработаны учебные материалы к проведению учебных занятий, тренинги, конкурсы и викторины. Это позволило создать ситуацию индивидуального ориентированного обучения через непосредственное общение и сотрудничество ученых, студентов и школьников. Все участники Летней школы вовлекаются в научно-исследовательскую работу. Областной конкурс юных химиков – мероприятие, ставшее уже традиционным для университета и школ города и области, и собирающее десятки увлеченных химией школьников. На Конкурс принимаются рефераты, результаты исследований, изобретения, программные и методические разработки, натурные наблюдения, лабораторные исследования, эссе – работы и т.д. во всех областях химической науки, выполненные учащимися средних учебных заведений самостоятельно или в соавторстве под руководством преподавателя среднего или высшего учебного заведения. Из работ теоретического характера участникам предлагаются: «Проблемы химии в XXI веке», «Где кончается Периодическая система химических элементов?», «Возможности и перспективы конкретной области химии (радиационной химии, химического катализа, биологической химии, координационной химии, супрамолекулярной химии, лазерной химии, фотохимии, нанохимии и т. д.)», «Бумага в будущем – из чего и для чего?», «Молекулы жизни», «Ключ к азоту воздуха» и др. Экспериментальные работы: 1) анализ витаминов и других биологически активных веществ в продуктах питания, напитках, биологическом материале и т. д.; 2) изучение свойств конкретного соединения, материала (неорганического, органического происхождения); 3) изучение свойств группы веществ; 4) определение токсичных соединений в сточных водах, почвах, водопроводной воде и т.д. химическими методами и др. Следует отметить, что Конкурсная комиссия при выборе работ для устных выступлений руководствуется критерием «научности» работы, так как основная задача мероприятия – выявить школьников, готовых к исследовательской деятельности. Основная цель, к которой мы, организаторы, стремимся, – это проведение Конкурса в формате серьезной научной конференции, где школьники не только могут представить свои работы, но и пообщаться со своими «коллегами» из разных школ, с учеными и преподавателями. Совершенно особый проект 2010 года, соединивший в себе сразу 3 составляющие – научное творчество школьников, инновационные идеи их учителей и творческий взгляд на химию в фотообразах и рисунках. Под эгидой Года учителя и предверии Международного года химии одновременно с III Областным конкурсом юных химиков были проведены Конкурс инновационных идей и методических решений в преподавании химии в средней школе и Творческий конкурс фотографий и рисунков «Химия моими глазами». Первое мероприятие было направлено на выявление и поощрение наиболее активных и одаренных педагогов, умеющих не только талантливо работать, но и делиться своим практическим опытом, второе – на развитие творческого взгляда населения на научную деятельность, отражение уникального и неповторимого образа химической науки.

 

Материалы докладов на Всероссийском совещании заведующих кафедрами неорганической химии  (12 - 14 октября 2011 года, Ивановский государственный химико-технологический университет)

---